上周介紹過腦科專家黃震遐醫生自創的中文字母操，幫助小學生中文默書，有家長讀後反映，為子女預備英文默書也令人相當頭痛，最近與青田教育基金會教育顧問韋惠英見過面，她將多年來教授英文拼音的經驗結集，撰寫《學好拼音--拼讀串字默書》，釐清學習英語拼音概念外，更設有獨立篇章向家長教路，為不同年級的子女溫習默書，更提出「默書速成法」，在此與大家分享。

《學好拼音--拼讀串字默書》是第一本整理她自九八年起至今，在暑期班教授拼音、在小學推行有系統拼音教學，以及舉辦家長和教師拼音研習班經驗的著作，全書共分十四章，由淺入深與家長及讀者分享拼音規則及溫習串字、默書的方法。

韋惠英講，十分明白默書為孩子及家長帶來的痛苦經驗，「很多家長會提早與孩子溫習英文默書，默書前一晚複習時，孩子卻好像完全忘記了，只好重頭再溫，但孩子默書仍然不及格，令家長及孩子很氣餒。家長花了不少時間溫習默書，令子女減少閱讀、遊戲及運動的時間，有時更會影響親子關係」。

韋惠英表示，英文主要是表音文字，着重符號和語音的關係，孩子掌握從字母到語音的轉換技巧，能按發音、音節拼寫，再配合拼音、語法教學，就不用靠死記硬背來串字默書。不過，有部分學校由一年級起，就要求學生默多音節的生字，甚至是句子、段落，她笑言溫習默書也有「速成法」，可供家長參考。

「首先，我們建議家長購買英文教科書的聆聽光碟，鼓勵並陪伴孩子每天聆聽、朗讀老師所教的課文。遇到多音節的生字，家長可按字典所標示的音節，先把字劃分成不同音節，與孩子一起拍掌讀出，一個音節一拍」她舉例，「例如mosquito(蚊子)有三個音節，分別為mos、qui及to，所以拍三下」。

至於孩子不懂默寫的字，她建議家長先請子女把生字劃分音節，按音節拍掌讀出，讓子女數數有多少個音節，每個音節有多少字母。其後要子女注視該字十秒，然後把書本合上，家長按音節讀出，子女按音節默寫，並請子女按音節讀出，檢視自己有否默錯。

如果孩子覺得溫習生字沉悶，韋惠英建議，家長可與他們玩遊戲代替重複抄寫，例如玩「過三關」，選定兩個不熟悉的生字，雙方在畫好的「井」字上，輪流填上生字，直至一方可以從豎、橫或斜的角度，把三個相同的生字連成一綫，把串字變成有趣的事。此外，韋惠英建議先通過合成自然拼音法，學習英文字母的名和發音，再學習類推自然拼音法，學懂拼讀頭音及韻腳，最後才學習國際音標，成效會較為顯著。

有時孩子不斷犯同一錯誤，韋惠英建議家長須對症下藥，讓孩子知道自己默錯的原因，「單字默錯，多因為未掌握好拼音知識，家長可請子女先正確讀出該字，一邊按音節讀出，一邊默寫。」

授人以魚，不如授人以漁，從小讓子女掌舵，掌握適當的學習方法。

(2014-9-29  星島日報)