港孩現象普遍，不少家長為之煩惱，最近聽資深教育工作者黃潔貞博士分享，家長及教師可以通過優質繪本培育兒童的美德，例如《愛心樹》暗喻親情的偉大，《好忙的蜘蛛》展示蜘蛛的堅毅專注等，通過精美插畫及優美文字，吸引小孩子的注意力，讓他們自小在美德的氛圍下成長。黃博士更主張，毋須讓兒童過早接觸世界的陰暗面，諸如「龜兔賽跑」的故事，在幼兒階段少講為妙。

早前出席青田教育基金會舉辦的「兒童情感教育與繪本」講座，講者黃潔貞博士是香港教育學院前中文系高級講師，從事師資培訓工作超過二十年，教研範圍包括兒童文學、小學語文教學、兒童閱讀及智能發展等課題，她現職教院小班教學中心客席講師，專職教師培訓。

「繪本」一詞對於本港家長及教師而言，或許介乎陌生與熟悉之間，何謂良好的繪本？黃博士認為是圖畫與文字並重，側重圖文互補及增強，「不是『一加一』的關係，而是幾何級數--『乘』的關係」。她解釋，通過選擇優質的繪本，多元、大量地注入兒童的成長環境，讓他們浸沉其中，對於培育他們的情感及品德相當有幫助。

黃博士指出，以繪本進行品格及情感教育的優勢，在於繪本甚少說教，多數容讓讀者自行發現結論，從而啟發及感動讀者，亦令孩子的感受得到尊重，建立他們內在自發的學習動力。相反地，不少從成人角度出發的故事，指出孩子要尊重成人的選擇，往往令孩子要別人指導才懂學習，並須繼續等待別人的教導。

孟郊所寫的唐詩《遊子吟》，不少孩子琅琅上口：「慈母手中，遊子身上衣；臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉」。黃博士卻講述另一個關於父母之愛的繪本故事《愛心樹》(The Giving Tree)，大意如下：從前有一棵蘋果樹，她很愛一個小男孩。每天男孩都會跑來和她一起玩，玩累了，便在她的樹蔭下睡覺。那男孩很愛那棵樹，樹很快樂。後來，男孩長大了，樹開始感到孤獨，樹很想男孩再和自己玩，男孩卻說他已不是小孩子，他一次又一次向樹索求：用以購物的金錢、供妻子兒女居住的房子、遠走他方的船，樹便快樂地把自己的蘋果、樹枝、樹幹無條件送給了男孩，直至只剩下一塊老樹根，男孩每次都一別多年，樹只覺寂寞。最後男孩終於回來，樹很抱歉說已沒有甚麼能給他，男孩說自己既老且累，只想有一片坐下來的地方，樹便叫男孩坐在老樹根上，於是男孩坐了下來，而樹很快樂。

《愛心樹》是美國作家謝爾．希爾弗斯坦(Shel Silverstein)享負盛名的繪本作品，黃博士分享這個故事時，展示繪本一頁頁的圖畫，每幅畫輔以幾句簡潔的文字，比例合宜，文句為圖畫點題，圖畫則深化了文字的感染力。她笑說：「《遊子吟》及《愛心樹》，同樣是講述父母對子女的愛，哪個作品更易令小孩子感動？」

黃博士又分享另一個繪本故事《好忙的蜘蛛》：一隻蜘蛛忙織網的故事。全書設計相當統一，在蜘蛛織網的過程中，不斷有動物前來呼喚，邀請牠一起玩耍，來者包括馬、牛、山羊、狗、貓頭鷹等，每隻動物都出現在繪本的左頁，以其叫聲及「要不要」起首的簡單問句，向蜘蛛作出邀請，身處繪本右頁的蜘蛛，每次均沒有回答，書中形容「牠正忙織網呢」。

在繪本的最後，蜘蛛終於完成織網的工作，捕捉到蒼蠅作食物，晚上也睡得香甜。「從這個繪本故事中，孩子會聯想到甚麼美德呢？可能是認為蜘蛛堅毅、專注，不易被外界吸引。」黃博士不忘摸摸繪本上凸起的「蜘蛛絲」，「供孩子閱讀之餘，還有觸感，也是這本繪本的特色之一。」

黃博士提醒家長及教師，在為孩子選用及演繹繪本作品時，其價值思考很重要，她舉例，大部分人對「龜兔賽跑」耳熟能詳，從小聽這個故事長大，「其實龜兔賽跑讓我們學會甚麼？把兔子與烏龜放在同一條起跑，公平嗎？對小孩子說競爭、驕傲，又適合嗎？」她直言，家長不妨留待幼兒漸漸長大時，才讓他們認識世界有「黑暗」的一面。

萬事起頭難，家長通過繪本對幼兒及兒童進行情感教育，總算向前踏出一步，不過，家長日常的待人處事態度，對孩子的影響來得更深遠更直接。品格及情感教育非一朝一夕的事，身教往往比言教更見成效。

(2015-2-26  星島日報)