協康會最近與港大及理大合作，推出一個具規模的管教課程，教導家長如何處理特殊需要兒童的行為。課程主要幫助孩子表達情感，以及循序漸進地建立好行為。編寫教材的專家認為，不論任何兒童，父母都宜先學習平靜自己，與子女建立良好的親子關係，那麼任何管教技巧便都能得心應手。

評估為專注力不足/過度活躍症的五歲半女兒，有天竟然拿起海綿仔細地洗碗，一步一步地說出如何擦擦抹抹的步驟，乖巧得很，媽媽楊太感動得立即以手機拍下來，給予協康會的導師們看。過度活躍症的孩子向來就不容易做到整齊有條理，女兒也是容易發脾氣和衝動，與妹妹一起時更容易因嫉妒而變本加厲，但這天卻能有系統地收拾碗筷及洗碗，楊太直言：「是十分意料之外。」

女孩變得有條理

自去年11月參加「教得其樂——家長管教技巧」的課程至今，只一年時間便有如此理想的效果，楊太認為除了課程內的技巧有用外，首要的是自己心態上的改變。她說：「做母親的都有些完美主義，以前女兒做綫條練習功課時，本想訓練她做得好些，但看在大人眼中只是幾分鐘的工夫，女兒卻往往花上一小時才完成，每天就在功課上這樣吵吵鬧鬧。」

她發現，父母要先顧及小朋友的感受，提升她的自信，能力就慢慢建立起來。於是，她嘗試把要求放下，多讚賞女兒。女兒寫字，從前她會一筆一畫地修改，現在倒讓她自由地寫，偶然發現了寫得漂亮工整的字便在其上給一顆星，表示欣賞。如此刻意的讚賞，效果竟然出奇地好，連其他行為也跟着起了變化。洗碗時，女兒站在媽媽身後，楊太把每步驟做得仔細清晰，然後有一天，女兒餐後主動收拾，然後去清洗乾淨。她看到，親子關係改善了，處理行為也變得容易了。

平靜後見新曙光

的確是「平靜了。」頌仁媽媽也由衷地說。育有一對龍鳳胎，五歲大兒子被評為發展遲緩、性格較內斂需要較多安全感。當媽媽照顧妹妹時，頌仁往往爭寵，更說：「你理會妹妹，即不要理我了」，令媽媽不知如何是好。上管教課後，有空間整理心情，頌仁媽媽明白平靜的情緒能讓兒子感到實在和安全。最近妹妹因病住院，頌仁內心其實不安，但他竟然懂得找出指示「抱抱」的圖卡，希望媽媽給予擁抱。孩子的好行為，往往在父母冷靜下，就能自動建立起來。

多與孩子談天玩耍

上畢管教課程，兩位過來人都感到方法有效，並且發現：不慍不怒的心態更令管教事半功倍。負責編寫課程教材的協康會教育心理學家陳鑑忠也認為，再好的管教方式，也先要父母與孩子有良好的關係才容易發揮。是以，他設計的20個管教技巧中，首兩個便與建立親子關係有關，分別是「與孩子談天」和「開心搖搖板」。他認為父母必須多與孩子談天說地和一起玩耍，從中多欣賞多鼓勵，孩子較容易接受父母的管教。

(2015-12-7  晴報)