很多小孩子學習能力很高，也沒甚麼大問題，但在許多家長眼中，卻是難搞、不聽話、蠢、笨、燙手山芋！不過，有人說：「沒有教不好的小孩，只有不懂教導的家長」。家長們，是否該想想自己該如何調整自己，別老怪到子女的頭上？

請別笑我重覆，也別笑我老套，儒家教導的「修身、齊家、治國、平天下」，還不是先在修身，先弄好自己嗎？筆者本身作為輔導員，也相信我們該做一位被治好(已處理好傷口)的輔導員，而非受傷(即傷後未愈)的輔導員；我們弄不好自己，如何弄好他人？同樣地，若然父母也不能好好的處理好自己，如何教好小孩子！

那要怎樣處理自己呢？是否要先學會他將要學的東西，讀好他這個學期該讀的書？我相信有不少家長的確有這想法，正是榮辱與共，可恨時不與我而已。你以為仔與小孩共同進退，實際上是小孩與你共同進退，你因你的想法與情緒去影響了小孩子的表現。事實上，家長你們的想法與情緒將你們變成「怪獸」，將小孩變成「港童」。

甚麼想法？不合常理或不近人情的想法。例如：我一定要他拿到100分；又或：鄰家的小強看來沒甚麼特別，英文也拿到95分，我孩子為何不可以？或者：他不在Band One學校讀書，將來也必無出色或沒有競爭力。。。。。等等；家長們看到以上這些，或許似曾相識，也許不認為自己會或曾說、曾想這些話。有否留意「一定」、「必定」等字眼，非黑即白的思考模式可能會讓你困在死胡同裡。

情緒：一般都稱有問題的情緒為「負面情緒」(事實上情緒是沒有「正」、「負」之分，但這在下次有機會再解說)。家長們明白情緒對你們教導小朋友有莫大的影響，你感到你的情緒有時候是給他氣出來的，也會在想不通的時候才出現，但總讓你在小朋友面前展現你的失控樣子，雖然你不想，但在小孩的心裡已扣了分！

試問你如此「非黑即白」的下令小孩要如何如何……你失控或很不悅的指導或命令他們，而他們在壓力下被你牽引著，如何能好好地將自己的潛能發揮。而家長們希望他能做到或發揮理想的項目，又是否真的在他能力清單內的其中一項呢？如不，你如何強逼他們也不能做到你的指標！

你先弄好自己的想法與情緒，當一切都變得輕鬆，神奇的事情也將會發生：你的情緒變好了，你與你小孩的壓力也會一同下降，壓力少了，雙方的表現也自然會改進……