本港資優教育推行多年，剛上任香港資優教育學苑院長的吳大琪已滿腹大計，透露擬打造供大學另類錄取資優生的途徑，日後他們毋須考DSE已可入大學。他強調，IQ非學童成功的唯一指標，「六歲前測IQ意義不大」。

吳大琪接受訪問時表示：「這類好特別的小朋友，唔適應考試，未有特別渠道給他們入大學。想同各間大學校長商討，接受學苑幫學生鑑定學生檔案，他們有某些特定方面長處，可讓他們提早入大學。」

要改革出繞過文憑試便可入大學的渠道，吳坦言，困難在於難有劃一標準決定這批性格與能力也「異於常人」的學生，是否適合入大學，「好多個案要個別處理，如學生某些學術科目好強，我們將學生的檔案修訂清楚，看看是否可以幫這類學生入大學。」

別具天賦者 多會伴隨缺陷 

資優童在某方面別具天賦，但吳一直強調這不代表全優，因他們往往同時具有難以言喻的難處，如有過度活躍。據教育局的教師指引，資優生不僅限於智商高低，而是在某些智能活動範疇或學科等，有一或多方面的突出成就或潛能，但有可能同時有身體弱能或感官障礙，又或情緒及行為問題。

現今不少港爸港媽冀盡早培養子女成「天才」，加強在社會的競爭力，吳認為有父母愛測IQ是因為憑一個數字判斷小孩的能力簡單易明，但這並非成功的唯一指標。

六歲前測 IQ 「太細無意義」

坊間甚至曾出現兩歲半評估IQ等天才培訓班，吳大琪直言反對太早為為幼童測試智商，「對我來說太過分，太細沒意思，因為未穩定，六歲前測IQ意義不大。」

他又指，過去他負責資優教育發展中心時，曾見到部分父母欲為子女報讀中心的課程，就是因為IQ測試結果，「通常最容易見到家長忽然同子女做IQ test，但小朋友不一定是(年齡)好細。」但當發現測試結果好高，他們都不知如何處理。

大部分人希望以一個數字判斷小朋友是否屬資優，不過，吳再次強調IQ只是參考的指數之一，「社會成熟就會慢慢明白，一個人成功與否，其實還有好多因素決定。」但他坦言難以令家長明白，他們反覺得如果每方面都重要時，更不知如何是好。

(2014-7-4  晴報)