隨著教育界普遍反映通識教育科的公共生及全球化單元，課程內容過於艱深，課程詮釋研討會在兩大單元刪減不少教學內容，包括十九世紀的香港鼠疫作為例子，亦刪除減少二氧化碳排放國家對《京都議定書》取態等教學建議。通識教育教師聯會主席許承恩指，這些教學建議內容過時，有必要以時事例子取代。

公共衞生與全球化兩大單元，一直被指課程內容過分廣闊，甚至與其他科目重疊。在今年課程詮釋研討會中，當局刪減了以往不少建議的教學內容。公共生方面，不再建議教師講述香港鼠疫及「沙士」作為例子，僅建議「利用歷史上或近期的疫症個案」引導學生認識公共生概念；全球化則刪減各地可持續發展的實踐例子，亦不再建議探討各國對《京都議定書》的取態，與各國政經情況的關係等。許承恩認為，以往的教學建議過時，教師可利用最近時事，如非洲的伊波拉疫情、聯合國氣候高峰會等例子取代。他又指兩個單元所涉部分概念一直過於艱深，前教師多認為有需要刪減課程內容，預期在課程檢討後有所精簡。

(2014-10-13  星島日報)