在學期初，男生的手冊上有很多班主任的留言：「請家長督促孩子完成功課」，因這男生經常欠做或馬虎地完成功課。後來，班主任可能因為寫得不耐煩，買了一個印章，男生的手冊上便沒有了老師的溫馨留言，只有一個個紅色的「欠」印。

見男生在小組上課時表現良好，老師們亦說他很聽話，家長亦有在家中催促他做功課的，一個不貪看電視、不沉迷打機的男生，究竟為何總沒有好好地完成功課。

是功課太多嗎？是做得慢時間不夠用嗎？還是功課艱深他不懂做而媽媽又不會教他？我於是請他的媽媽讓孩子下課後留下來，在我的課室裏做家課，觀察他。

這孩子真的很聽話，坐在一旁自己做功課，雖偶有不懂要問我，但不多。個半小時的自己做功課後，他能完成的功課量不多，發現他並不懶惰也不是不懂做，而是專注力弱。

在家中他未能自己專注地快快完成功課，結果便愈做愈夜，愈催愈馬虎。找到了原因，就是「對症下藥」而不是視為懶惰。（四之三）

撰文：張嘉雯

(2015-12-9  晴報)