因為五年級期末的自主研究「美食展」，Ann 斜靠著爸爸，翻著爸爸肚皮上的料理食譜，聊的是美食話題。

翻到一頁菠菜料理，爸爸隨口說：「我忽然想刺個大力水手的刺青，應該很有趣。」 Ann 仍盯著食譜回應：「有趣但是沒有意義的事，就不需要去嘗試。」

我一聽楞住，這句話不正是我在輔導學生時，一直尋覓的答案嗎？

回想起 Ann 的成長過程，她的感受性偏高，我曾擔心她會不會因而易受傷害；同時，我也放心她一直清楚自己需要什麼、不喜歡什麼。

即使有時候她也會配合大人去完成她不太喜歡的事(例如：不樂意但是答應我們的支使)，其實，她也經常明白拒絕看起來是不錯的機會……

記得 Ann小學三年級時，她曾經生病但不願回家休息，就因為上課很有趣。

如今，Ann 隨口一句「有趣但是沒有意義的事，就不需要去嘗試。」的回應，讓我知道她腦中自有「尺度」，也使我對她的信任更加牢固。

Ann 這一句話也勾起腦海中幾個輔導學生的面孔。

不少孩子期許的「自律」常是「知道、做不到」(知易行難)，也就因此三不五時地逾越心中的那把尺。尤其是孩子越認為有趣、好玩的事情，也就越可能玩過頭，諸如：騷擾，甚或霸凌隨之而來……

的確，「有趣」是激發孩子行為的動力，「意義」則是一把「尺」，可以提醒自己當不當為，如同一顆醒腦丸般，讓生命活潑亦兼備價值……

我不是柔弱而等待拯救的奧莉芙，爸爸，你也不是大力水手，大力水手的刺青可能有趣，但是沒有意義！

文章轉載自：https://kidfamily.wordpress.com/2015/04/04/fun-but-pointless/