關心子女，是每一個父母正常及合理的行為。不過，過份的反應，很多時會做成誤導，使用錯誤的方法或態度均有可能影響小孩學習的方向。其中一個在家長圈中熱門的話題，是有關兒童的讀、寫等障礙。很多家長給這個問題困擾著，到底他的小孩有沒有這個問題？

我們如何介定以上的問題呢？有關讀、寫、計算這類障礙，根據《精神疾病診斷與統計手冊》(The Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders)去看,它們有著以下的簡介。

小孩以他們應有的年齡、應有的智力及適齡的教學下，未能達到他們所應有的該項能力，即於該方面有障礙。一般情況，我們會發現是他們感官上出現問題，對於書寫、閱讀或計算上未能達到該年齡、該已受教育的基本水平，或在日常生活的活能中，不能夠合乎該應有年齡的該項表現，則屬於有障礙性問題。書寫障礙中對於書寫或作文中，其表現未能合理地對照該兒童的年齡、能力及教育水平，如不能寫出該學齡應有的句子文法及組織；未能讀到該學齡應懂的字詞等；計算障礙中有關其不可計算出該學齡的算式等。

假使小孩長期出現以上讀、寫、計算的問題，他們可能屬於其中一種障礙問題，或多於一項。然而，如果小孩不是長期出現以上問題，或只間竭地出現問題，甚至在小時表現很正常或很好，這些情況下，或許你的小孩該找一些專業人士去檢測以防誤診。

誤診有機會讓原本健康的小孩，得不到正常的學習機會及影響其正常身心學習發展，讓他們以為自己不正常，因而引發現心理問題；而且，正常的他台她不能在正常的文法學校讀書，使得他們的正常兒童發展增添不必要的障礙。

為何我們要擔心出現誤診？因為很多小孩，他們並不真是在某方面出現了障礙，而是他們較易被情緒牽動，造成表現欠佳。例如：小孩被長輩或父母責備，失去一些他認為十分重要的東西(一張貼紙也可能)，與要好朋友或學校的要好同學關係變差，或自認得不到老師的愛護，甚至乎是與家中成員不咬絃。這些小孩不一定會公開或隱伏著的感覺，連小孩們自己可能也察覺不了，慢慢讓他們感到他與現實世界的不和諧及不愉快感覺，甚至變得易怒、反應遲緩或其他心理困擾，從而影響他們學習的表現，或許是閱讀上、書寫上或計算上。

這其實不是發展障礙或學習障礙，而是純粹的心理或情緒問題，只是他們以此方式投射他們的問題而不被家長們察覺而已。因此，認識你的小朋友多一點，切勿誤解他們的行為。

在兒童的發展當中，事實上有很多不同類形的障礙，作為家長，應該小心去查察你的小孩，那些發展或成長的障礙如：語言、吞嚥、協作性等諸如此類的項目繁多。家長們切記：不能掉以輕心，也不可過份緊張，否則，會將問題變得難以解決。

Eddy

心理輔導員