有很多家長都想知道到底如何可以讓小朋友自我管理，包括：自動自覺做好功課、遊戲結束後會自己執拾、自己去刷牙洗臉……

筆者相信各施各法，每個家長都有自己的做法，但若然不成功或帶來負面效果，那就不是一個合適的做法。

很多個案，特別在參與某些兒童活動或聚會會發現，大部份孩子們的表現是非常勤快去做大部份的事情，當然也包括做功課，甚至溫習，但有些小朋友，當中總有一、兩位不情不願的小朋友。只是，他們大都怯於父母的凶惡，甚至逼迫態度，又或怕令父母不高興，結果是委曲求存，又或是生活上種種都是有條件的交易，但那些獎勵，可能只是一些免受懲罰的條款或承諾等等。

這些負面鼓勵方法，會帶來很多潛藏的心理問題，例如：扭曲了他們對工作或學習的心態或價值，最直接其實是影響親子關係，影響其正常的心理發展。那麼，我們該如何培養小孩子的自我管理行為？

經常提到，最簡單的方法就是身教，小孩子學習的能力強，而且好奇心大，兼且很喜歡模仿父母的行為，如果你是回家看完報紙，並將之丟得滿沙發都是，又或東一張，西一張；如果你外出返家門，第一個動作便將雙鞋甩到不知道在哪兒；如果你起床不執拾床舖被子，早上不說早晨，或對於別人的幫助沒有說「多謝」，那你的小孩子怎麼可能會懂得自理及基本禮貌？

然而，我們不是只做便可以，我們也要作出誘導才可以，教他們基本的做法，解釋為何要這樣子做，先從旁協助，之後慢慢減少對該項目的參與，直至小孩子可以自行處理，即使做得不太妥善，只要給點時間讓他慢慢的改進，而非要一教即明，一學即懂，首要目的是懂得做最基本的便可以。

正面的鼓勵與滿足感，往往是令人進步的重要元素，少不了的依然是那份耐性，雖是老生常談，卻是教導小朋友的黃金定律。下次與大家談談小孩懂做卻又不做的問題。

Eddy

心理治療師