學懂觀言察色是重要社交技巧，但有研究發現，多用電子產品或令小孩難以分辨別人情緒。精神科醫生指電玩公仔表情誇張，現實社交須靠面對面接觸及反饋等學習而累積經驗。

美國加州大學洛杉磯分校(UCLA)最新心理學研究指，一批51名讀第六年級的學生參加五日生活營，期間不能用電話等電子熒幕產品，入營前後須分辨相中人情緒，結果這批學生出營後平均錯誤減少，反映他們更能察覺情緒語言；另一批如常運用電子媒體的54名學生，五日前後的得分則沒改變。

兩歲學分享 四歲學禮讓

註冊臨床心理學家鄒凱詩曾處理不少幼童個案，一歲多已有語言發展障礙及社交發展障礙，原因一半先天，一半則因家人自小「開住電視畀佢煲英文」，一歲多仍沒到過公園，大人怕小孩曬親跌親，令小孩失去社交機會。

「不同階段學不同東西，如兩、三歲學分享、學輪流玩；四、五歲學有衝突時要點樣禮讓，這些學校不會教，是透過經驗學。」她又說，這些小孩到三歲仍不懂說單字或短句，且不懂分享、會爭奪物件，「覺得我咩都要有。」

註冊教育心理學家楊潔瑜表示，現今小孩認知別人「眉頭眼額」或發起玩樂能力較弱，「但以前三唔識七都玩得」，並指這些社交技巧年紀愈細學愈好。

香港精神科醫學院兒童精神科代表陳國齡表示，兒童社交靠面對面接觸及反饋等學習累積經驗，「公仔會識皺眉頭、發聲，但都是較誇張的。」陳國齡續指，人的情緒複雜，不能靠電腦預設。

東華三院心瑜軒預防及治療成癮綜合服務中心主任陳美璐指，兒童和青少年多沉溺於電子遊戲，而這些遊戲大部分都是畫面豐富及官感刺激，故會不習慣面對較單一、沉悶及速度較慢的現實世界，致集中力較差，惡性循環下，無法學習社交技能。

(2014-8-26  晴報)