「第四個資訊科技教育策略」提出中學必修程式編寫，加強學生的解難能力。港澳信義會小學早於三年前率先在電腦科引入「數碼遊戲學習」概念，藉「打機」學習編程，訓練邏輯思維。該科科主任程志祥指，去年起為發揮學生創意，指導高小生自製體感遊戲，接駁遊戲機體感裝置Kidnet在大熒幕使用，以身體動作取代傳統的電腦滑鼠及鍵盤控制，比一般小學電腦科課程走前一步。

英國政府去年九月修訂小學電腦科課程，不再只集中電腦應用，學習文書處理，反而教授編寫程式。位於將軍澳的港澳信義會小學，三年前亦率先在小三至小六的電腦科引入「數碼遊戲學習」概念，壓縮文書處理的課程，改為主要教授編程概念，並將教材上載香港教育城的平台，象徵式收費，供其他教師使用。

教材上載教育城平台

學生打機成癮時有聽聞，但該校電腦科科主任程志祥認為，打機亦能促進學習，該校本學年更擴至小二試玩平面遊戲，「學生須一步步走到終點完成任務。」他續指，小四及小五生利用微軟免費軟件，設計立體數碼遊戲，「例如教授學生Loop(迴圈)的程式概念，避免編程累贅。」去年起更要求學生分組研習，設計與學科相關的遊戲，開放予小一、小二生使用，「例如一邊打機，一邊背乘數表。」

程志祥笑言，相比傳統學習電腦應用，設計立體數碼遊戲更令學生的創意表露無遺，「特別是成績稍遜的學生，試過有學生將遊戲由射魚，改為兩個遊戲主角射擊對打，感覺很震撼，連我也不曉做；原來為學生開了一道門，他們的創意便能發揮。」

手關節動作控制移動

至於六年級，程志祥更於去年起指導學生自製體感遊戲，更成功接駁遊戲機體感裝置Kidnet，可於電視大熒幕上使用，「八、九個月前更購入另一種體感裝置，可感應學生的手部關節動作，學生毋須使用滑鼠及鍵盤，便能控制遊戲中的主角移動。」

在港澳信義會小學校任教近二十年的程志祥，是該校推動科技教育的「開荒牛」之一，主修社會學的他自學電腦多年，多次獲邀到外國分享利用數碼遊戲學習的竅門；他坦言，家長曾擔心子女能否寓「打機」於學習，「所以推行初期召開家長會解釋，強調此學習方法的好處，釋除疑慮；亦須與教師分享，確保教學的一致性。」

(2014-7-29　星島日報)