形形色色的幼兒音樂課程中，「親子律動學音樂」工作坊採用在歐洲已有150年歷史、源自瑞士的「達克羅士音樂節奏教學法」(Dalcroze Eurhythmics)，並邀請了唯一取得教學資格的香港人朱穗明(Sui)擔任導師。

Dalcroze為現時在歐美日最盛行的音樂教學法，特色是以身體去表達、感受音樂的細節，像旋律、節奏、聲音強弱等等；而授課模式亦以遊戲為主，透過身體律動、聆聽、唱歌去學習不同音樂元素，讓兒童透過身體認識音樂知識，培養音樂感，更能促進兒童感官發展、培養專注力、加強身體協調及大小肌肉的鍛練。

即興演奏 帶起律動

一小時的課程，皆由導師Sui一人透過即興演奏和唱唸，引領家長跟幼兒做出不同關於音樂的元素：一條絲巾可以用來扮恐龍，隨着Sui的時大時小、忽爾急促、或瞬間慢下的琴聲，大人小朋友大踏步或急步走，正是用身體動作去表達對音樂的感受；讓豆丁坐在波上，當聽到Sui愉快輕鬆的琴聲，很自然便彈跳着，或跟媽媽互相傳波……整個過程，幼兒隨着即興的演奏律動，而Sui同樣按孩子的反應轉換琴聲，更有效控制氣氛，幼兒總不自覺隨琴聲、按節奏、大細聲等律動。

過程中有孩子專注力短暫，亦有人樂此不疲只做自己喜歡的遊戲動作。琴聲既可安撫情緒，同時亦帶動孩子做不同項目；沒有具體語言指令，孩子大都很自然隨歌聲、琴音活動，這大概是Sui所說，難以找到教授Dalcroze的音樂導師。基本上，導師要敏於用音樂捕捉幼兒的學習情緒，正因為教學方式可以深入內心層次，亦令教學變得困難：「像音樂的高低抑揚，你做十次練習可以令人麻木，而Dalcroze的教學，可以一步步，有不同變化帶出目的……這是一個啟動創意的教學方法。」

孩子狀態 主導課程

舉例說，Dalcroze教學怎樣教幼兒節拍(meter)？Sui透過不同器具和遊戲，讓孩子能運用身體自然表達不同節拍，而不用牢記名字。拍手打拍子，可說更易理解，當中不乏培養音樂的想像力。

Sui補充，每次幼兒上堂都有不同情緒和表現，因此課程內容更需即時配合他們，這正是Dalcroze教學法特別的地方：「像有孩子今堂特別專注，可以多畀一些怎樣的活動？若孩子不夠活躍，可以加多些要郁動的環節，令他們更集中精神。」這正是以音樂調節幼兒的情緒，特別是有專注力問題的兒童，更有助他們自我控制。現時Sui會按香港環境調整課程內容，像加入本地民歌和生活細節，使課程更配合本地兒童。

家長：囡囡投入變主動

快將三歲的Hailey可說是班中最投入的小人兒，對導師所有活動均主動投入，就算課堂尾聲開始睏了，亦堅持完成活動。媽媽Cindy與女兒參加課程已半年，她說至今只讓Hailey參加這個興趣班，藉此多與其他同齡孩子相處。「以前她不理人的，上堂後性格明顯不同，變得很開朗；而課堂中所學的音樂律動，她不時會在學校或家中做，像怎樣玩波。我覺得課程很輕鬆，音樂加活動很適合小朋友，她在家不時聽住音樂也會像課堂般郁動。」

(2015-9-17  晴報)