全港性系統評估(TSA)推行十年，本報昨獨家報道，教育局將取消小學TSA公布全港及學校達標率，避免校方操練徒添考試壓力。雖然當局強調TSA是不影響學生升學及升中派位的「低風險測試」，但全港大部分小學均有操練TSA。有家長及前教師坦言，操練TSA猶如揠苗助長，有學校要求學生不停翻做相同題目，學生坦言做到「閱讀理解的文章都背得起來」，對學習感到乏味。

就讀小四的余思行，是去年應考小三TSA的考生，母親余太把學校以往操練的練習簿悉數保留。翻開這些練習，思行不禁臉有難色，對記者抱怨說「這些功課很悶，很多文章已經看過很多遍」。為備試中文科TSA考試，思行就讀小學每天早上補課操練，為每名學生整理校本的《閱讀理解文章集》，要求學生定期完成。為使學生熟悉不同題式，部分篇章更是完全重複，只是題目略有不同，思行即使無刻意背誦，亦能背得出篇章內容，只要見到題目便能作答。

曾任中文科教師的余太指，校方要求思行操練零八至一二年，合共五年的TSA試題，而TSA試題一年設多份分卷隨機供考生作答。以中文閱讀評估為例，三張分卷在填充、選擇、短答和排序等題型雖不同，但篇章完全相同，故學校要操練學生熟習不同題式，得千篇一律地練習分卷，「最心痛是操練磨滅了女兒的童心，心知這些練習根本沒用，我寧可她花時間讀童話或玩耍，但跟校長與老師溝通時，他們總說『沒辦法，做得多就好』。」余太不滿校方過度操練，最終小四時為思行轉往他校。

在一所津小任教中文科的關老師，形容為學生操練TSA「身不由己」，因為學校對TSA成績的問責是「一層壓一層」，「TSA報告出來，校長就會很緊張，見到某科成績達不到全港水平便會黑起臉，質問Panel(科組)為何成績下滑，主任得要前教師『做』把成績拉回去。」經常為學生補課操練TSA的關老師，形容補課是浪費學生時間，「有些名校小一便開始催谷TSA，要學生買習作不停操練，這些人所共知。」

她留意到近年TSA題目愈見艱深與公式化，以小三TSA中文科寫作卷為例，題目不外乎要求學生撰寫心意卡、邀請卡、慰問卡，甚至程度較高的海報標語、通告等。以一二年小三TSA題目為例，要求學生為同學在繪畫比賽獲獎撰寫賀卡，「我們要求學生硬背『屢獲殊榮』、『實至名歸』等標準答案，但實際生活上學生怎會寫賀卡，不過是為考試而操練，而非考核學生基本能力。」

(2014-1-7 星島日報)