學童情緒、行為問題趨增，有因不服老師指其答案錯誤，為一分之差與母親大鬧校長室；亦有新教師對學生失控「無符」，求教母校。為協助準教師，教育學院全港首引入心理健康課程，特別培訓教師「精神健康急救」。

港童不懂自理，遇事大吵大鬧；近年推行融合教育，學校亦同時要處理有不同特別或情緒需要的學生；然而新入職教師或未懂得處理。

上體育課「周圍走」 不參加活動

香港教育學院昨與香港心理衞生會簽署合作備忘錄，為教院準教師提供心理健康培訓課程，並列為必修科。未來將參與計劃及設計課程的教院健康與體育學系健康學教授林德明指，曾有畢業生返校向他「求救」，指上體育課時有學生刻意「周圍走」，任何球類活動都不參加。

林指，年輕人往往對父母或老師的指示表現抗拒，新晉老師不懂控制秩序，有老師或以強硬態度對待學生，但往往收到反效果；若不處理，日後亦更難處理。

除課堂秩序之外，學生或會挑戰老師的專業知識，沙田崇真中學校長張文偉指，曾有英文科老師，指出一名初中生文法上不當，但學生不服氣，在課室大吵大鬧。

被指文法錯 初中生鬧上校長室

事後，學生與母親更帶大批英文文法書籍，找該名老師理論；事件升級上校長室，學生及家長仍然情緒激動，最後張文偉找來大學教授，向家長指出，學生寫法一般「唔會咁用」，甚至要提及公開試若仍然以該種寫法「定會扣分」，才能「安撫」。

張慨嘆，該名老師已屬資深，公開試八科考獲A級、港大畢業，若是新老師則未必有足夠經驗處理。

林德明指，初入職場教師情緒或較緊張，既要準備教學，亦缺乏經驗，即使想向同事「求助」，亦要時間建立人際關係才能將經驗耳口相傳。

因此，教院與香港心理衞生會合作、預計最快在二零一五至一六學年為三年級學生推出的「心理健康訓練課程」，先讓學生透過理論學習了解自己，然後安排他們到不同服務機構參觀及分享，了解不同對象的需要。

課程亦會引入「精神健康急救」等訓練，期望可培訓教師識別出不同學生的情緒問題，並提供即時輔導，甚至作進一步轉介；課程起初會針對中、學生，長遠期望推及幼稚園。

家長太着重 學生成績差即狂喊

沙田崇真中學校長張文偉坦言，學生不懂與人相處，容易有摩擦，「跌低都唔識起身」；而家長太重成績，「學生考得不理想，索性放棄；不會自我檢討之餘，亦放不低」。

張文偉指，有時候老師指出學生有錯，學生卻「駁嘴」；成績差不及預期，亦在課堂「狂喊」；再加上近年的融合教育，老師亦要顧及有不同需要如自閉症、不懂控制情緒的學生，因此亦需要不同技巧。他強調，處理不同學童問題要有技巧，否則只會有更深誤會。

(2014-7-24  晴報)