想提升語文能力，不少人都說多閱讀就可以，不過也有家長講，他們的子女也會閱讀，然而語文水平卻沒有多大改善，這是甚麼原因呢？早前見到兒童文學及創意教育學會會長孫慧玲，跟她談起閱讀之道時，知道該會即將舉辦「第三屆香港本土兒童文學創意閱讀大賽」，下月起會安排多位兒童文學作家，分別到十所小學和五所幼稚園舉行講座，教學生寫作、閱讀或講故事，而今年比賽主題是「發揚愛心，收穫喜樂人生」，希望推廣本地兒童文學之餘，也推動品德教育。

本身是兒童文學作家的孫老師說，提起兒童文學，不少人首先想起台灣或者內地作者的作品，這跟兩地的宣傳策略、兒童文學被重視程度，以及市場因素有關。「本地兒童文學作家，大多是兼職性質。」不過，她說本地兒童文學有其優勝之處，鼓勵家長和小朋友多留意本地作品。「台灣和內地童書的用字，跟本地的有出入外，書中主角所玩的玩意、成長環境和經驗，跟本地不同，本地作品會較易有共鳴。」

兒童文學及創意教育學會今年以「愛心」作主題，原因跟社會氣氛有關。「現時社會像有很多怨氣，網上欺凌也多，人與人的關係冷漠。小學時期是建立人格的階段，希望他們通過閱讀好書，學習多去關心人，發揚愛心。」孫老師表示，發揚愛心的對象，不止是自己認識的人，還可以是動物、環境等。「當世界愈廣闊，埋怨減少，心情開朗些，自然就快樂。」

談到如何從閱讀中提升語文能力，孫老師認為可通過有系統的閱讀，包括閱讀同一作家的系列。「有系統地去閱讀同一作家的作品，可較易掌握他的寫作特色，比較他不同時期作品的分別，如何反映當時的社會面貌等等，也容易培養出興趣。」當然，如果子女年紀太小，家長在選擇讀物時，就要為他們把關，除了選擇作家外，也要選出版社。「可留意出版社曾出版過甚麼書籍，有些出版社是以商業作考慮，並非以小朋友成長作考慮，故內容或有所偏差。」

她續說，如果想通過閱讀提升寫作技巧，基本上同一本書要看三次。「第一次是看故事情節；第二次是看作者如何鋪排，如何表達情節等；第三次是抄寫書中的佳句。」她說在吸收作者的優點後，還須再結合自己的獨特之處，才可建立出自己的風格。此外，同學須大量閱讀，從而儲存不同的題材，再加上日常生活中，對人和對事的觀察等，成為自己創作的材料。

聽孫老師說，她很鼓勵同學背誦文章內的佳詞、佳句，她以自己教女經驗為例，指女兒就讀小一至小三時，就規定她每課書都要背下來。當女兒升讀小四後，卻開始跟她「談判」。「因為那時候，她開始找到課文的錯處，可能是用字錯了，或標點符號出錯。每逢找到錯誤的課文，我都容許她不用背，所以每篇課文她都讀得很仔細。」她說，語文能力是「儲」回來，日子有功，女兒的作文向來都不錯；在中學和大學時，更參加了辯論隊，並多次奪得最佳辯論員，相信跟她扎實的語文根基有關。

事實上，多參加公開寫作比賽，了解自己的水平，也是提升寫作能力的方法，但孫老師補充，參賽時別太看重得失，應用坦然的心去面對。說到「第三屆香港本土兒童文學創意閱讀大賽」，今年同樣有三個組別，分別是初小組(圖畫組)、高小組(圖畫組)和高小組(文字組)，參賽者除了可從所屬組別內揀選建議書目，以文字或圖畫形式抒發閱讀感受外，也可選擇另一組別的書目，或者自選配合主題的好書，靈活性甚高，「只要是本地作家及出版的兒童文學就可以了。」

看過初小和高小組的建議書目，大多來自大家熟悉的兒童文學作家，其中孫老師就有四本書入選，包括《小書包大秘密》、《我的野蠻同學》、《口水王子的魔法咒語》和《特警部隊1之走進人間道》，至於其他入選的作家，還有周蜜蜜、宋詒瑞、阿濃、韋婭、馬翠蘿、嚴吳嬋霞、陸趙鈞鴻等等。如果想了解參賽方法和詳情，可留意兒童文學及創意教育學會網頁最新消息公布：http：//www.hkclcea.org，截稿日期為五月十五日，結果於六月中旬公布。

(2015-1-13  星島日報)