布萊克是四歲男孩哈里森的媽媽，哈里森上學後，由一個本來開朗活潑的孩子，變成每天哭著回家，還跟媽媽說老師不喜歡他。布萊克選擇去找老師查個因由，但老師強調自己愛護每一個學生，怎會有不喜歡哈里森的理由?最終老師因而與哈里森交惡，情況愈來愈糟，最後就算調班也無法改變困局。

多數老師都喜愛一些合作的小孩，一些「不合作」的孩子多處於劣勢，可能會被責罵或懲罰，或者當孩子面對一些疑難而老師沒有及時協助，都會讓孩子感到沮喪及被忽視。這些沮喪多數會發生在開學初期，家長著實頭痛，如果你遇著相同情況會怎樣應對?向老師大興問罪之師，還是只懂對孩子說「老師怎會這樣做」、「老師怎會這樣做」?

1.引導孩子講出具體實況

礙於語言表達能力，孩子多傾向含糊地、簡單地表述自己的感受，你需要引導他，嘗試以是非題讓他講出更多細節，最好在漫不經心的交談中讓他盡訴心中情，這樣能讓他放下戒備，也不易為得到同情而作出誇大陳述。孩子很敏感，對事物看法也各異，「老師不喜歡我」可能只是因為老師叫他幫忙執拾而不叫其他人，一旦找出問題所在，你可能會嘿嘿一聲笑出來。過程目的不是要揭發孩子講大話，而要明白他們有這感受背後的原因，從而作出引導。

2.表現對孩子的關注

仔細查詢孩子在學校的情況並筆錄，告知孩子你會與校長、老師好好談談，讓孩子知道你對他的重視，也體會到父母和學校是期望讓上學成為一件樂事。不過注意不要太早為事件定性為老師的錯或孩子的錯，應耐心靜聽究竟發生什麼事令孩子覺得老師不喜歡他，才有機會解決問題。對於教年長的孩子，家長更可教導孩子下次即時向老師表達自己的感受，讓老師更早察覺孩子的需要，矯正溝通模式。

3.正式約談老師

若你認為情況需要跟老師好好談談，請約個正式時間面談，而不是在上學放學在校門外寒暄兩句，好讓雙方能就問題作詳細闡述。過程中要保持包容有禮，縱然你可能認定孩子說的是事實，錯在老師，也應先以打探、查詢的語氣溝通，重申是想知道孩子在校情況，希望讓孩子有個快樂的校園生活，好讓老師在不受心理威脅的情況下講出事實的另一面，讓你作更好的結論。過程中你也可以了解老師的為人、個性，你可能發現老師是個不愛笑的人，你就會恍然大悟，明白孩子覺得老師不喜歡他，原來只是緣於老師沒笑容，你就可以回家向孩子解釋，為孩子解開心結。

不過，大樹總有枯枝，「夫子」也有壞人，見過有些老師對孩子作出尖酸的批評、恥笑孩子的外貌等。透過一次正式對談，讓老師知道家長關注到學生、學校的異樣，如果老師真的有問題，他或者會因而收歛，或者可能相反，他的態度可能會變得更惡劣。如果情況進一步惡化，你就要採取下一步行動了。

4.向校長/主任反映

不同人有不同的性格及處事方法，過程中你可以借機教導孩子如何與不同人相處，這是人生的必學課程。當然沒有人想見校長，包括家長，但如果事情已影響到孩子的上學興致、學習興趣，就需要提升行動級別，讓校長/主任正視老師的問題，並加以處理。過程中你要表達已經與老師溝通過，但問題仍未得到改善，希望想辦法讓孩子重拾上學樂趣。你要表現出自己不是無理取鬧、怪獸家長，不是衝著老師、學校而來，當然為孩子的福祉發聲，家長做醜人在所難免。

5.終極辦法：轉班轉校

當發現老師因你的意見而遷怒於孩子，你就要要求轉班，如果轉班後情況也沒有改善，你大可假設這間學校的文化不適合你的孩子，還是再找找有沒有更適合孩子的學校，讓孩子有個快樂的學習童年吧。

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