教育界近年常探討高中生學好中文的方法，但事實上，幼兒如何學好中文，同樣是家長關注的問題。好友Maisy仔仔已經小二，但中文程度跟幼稚園生無異，功課常有錯別字。而當Maisy愈緊張他的中文，仔仔卻似乎表現得愈差和無興趣，所以Maisy也很煩惱該如何教才好。

香港中文大學的心理學系生命全期發展研究中心，最近推出了「香港幼兒語言發展」網頁，是個針對幼稚園至小三學生學讀寫中文的網站，網內有多個關於幼兒學中文的研究，並提供了實用的幼兒學中文方法和遊戲，值得家長參考，也適合以中文為第二語言的初學者。

可能很多家長開始時都有個疑問，該教學網為何是由心理學系推出，而非中文系或教育學院？負責發展網站的心理學系教授Catherine Alexandra McBride，她是發展心理學博士，在美國曾做不少有關幼兒閱讀的研究，而研究的語言自然也是英文。

多年前她來香港，就開始做有關幼兒如何學中文的研究，她笑說自己並非中文專家，甚至中文程度也跟孩子們相差不遠。然而，由心理學系推出的中文教學網，是從幼兒的記憶和認知層面出發，考慮他們如何思考，所以研究方向跟中文系和教育學院是有所不同。

McBride認為，幼兒學中文，的確有難度，因為學中文的過程，會有重覆抄寫的功課，但這對他們來說是無意思，而且更會令他們感到沉悶。「好像我的孩子小時候在國際學校讀書時，學寫『口』字，同一個筆劃就要重覆寫十次，對孩子來說是沉悶的，也不明白自己在做甚麼。」她說現時不少幼稚園的中文教學，多要求學生記住生字如何寫，但卻不解釋字的意思，有礙學生學中文。

「以心理學來說，如果關於記憶的事物，是跟本身有關，以及有趣味的話，會有助記憶。」McBride認同小學生學中文，需要有抄寫，但幼稚園生的手部肌肉和視覺協調，尚未發展得好，故學中文時，家長應從興趣層面入手，包括讓子女多看他們有興趣的字詞，和認識生字本身的細節，「寫字反而可以遲一點。」

負責設計網頁的心理學系生命全期發展研究中心研究助理黃樂怡（Natalie）補充，年紀愈細的小朋友，教他認字時，須同時教他注意每個字不同的部分，例如部首、聲旁、意旁等，讓幼兒可聯想到字的意思，學習會更有效。

McBride講解在研究幼兒如何學中文的過程中，曾參考多個本港和內地的學術研究，亦發現其中一些研究很實用，適合家長和老師參考，所以在製作「香港幼兒語言發展」網頁時，除了上載多篇有關的學術論文和章節外，還提供實用技巧和遊戲，助家長在日常生活中教子女中文。

「香港幼兒語言發展」網內，共有八個實用技巧和遊戲，分別有「為單字製作詞語表」、「製作部首詞語表」、「組詞訓練──詞語接龍遊戲」、「分辨同音異義之遊戲建議」、「教孩子留意有趣的文字結構」、「鼓勵孩子快速閱讀」、「讀音敏感度訓練──刪除音節遊戲」和「拼音訓練」。

「分辨同音異義之遊戲建議」，主要是家長可引導子女思考，某個生字有甚麼同音字呢？意義上有甚麼不同？例如「下」雨的「下」，跟「夏」天的「夏」就不同，從而強化子女對同音字的敏感度。又例如「接龍遊戲」，其實是訓練小朋友的組詞能力，而「命名遊戲」可教中文的組詞法和規律。

McBride說，中文有很多詞彙是由兩個生字組成，所以組詞能力在中文來說很重要。「例如教小朋友『飛機』這詞彙，是指會飛的機器，家長可以再問，會跑的機器叫甚麼，他們可能會答『跑機』，雖然現實中沒有這種機器，但組詞的邏輯是成立的。」

除了學術研究和遊戲外，網站也有「教授博客」部分，McBride會定期上載有關學中文的文章。例如現時就有《抄寫中文能否促進孩子的語言發展？》和《閱讀中文能提高視覺語言技巧，使我們變得更聰明》的短文，值得家長細閱。有興趣瀏覽更多內容的家長，可登入香港幼兒語言發展網頁，網址：http：//chineseearlyliteracy.co.nr/。

 (2014-3-11  星島日報)