近日有關全港性系統評估(TSA)爭議餘波未了，教育局局長吳克儉回覆立法會教育事務委員會主席林大輝有關TSA的二十三條問題時重申，早前成立的基本能力評估及評估素養統籌委員會，將研究加入家長代表，並在未來數月召開會議，考慮及討論不同建議方案，但對改善執行小三TSA仍未有具體想法。

倡議取消全港性系統評估(TSA)的聲音愈來愈響，大眾普遍相信TSA對學生無益。曾經為政府策劃過TSA電子版的謝錫金教授認為，TSA原意是「讀寫聽講」四個環節並重的基本能力測試，但學界過分操練首兩項「讀」和「寫」，對初小學生來說並不是好事。從事語文研究多年，他認為要鞏固語文根基，初小階段必須多聽多講，「聽、講」能力好，「讀、寫」能力便容易掌握得多。

全港性系統評估(TSA)被評題目艱深，導致要操練才可應付。教聯會調查發現，有95%教師認為TSA增添教學壓力，而且影響教學內容規劃，認為題目切合學生實際能力的老師只有不足三成。

有家長要求取消「全港性系統評估」(TSA)，一項調查發現，逾六成家長認為TSA為子女帶來壓力或困擾，而四成半家長指壓力源自學校要求操練，並認為無助子女提升知識。有學者表示，學校會因擔心成績影響校譽而要求學生操練。

教育局局長吳克儉前日宣布將為全港性系統評估(TSA)作研究，例如考慮是否改為抽樣評估或隔年考核，不過聯手反對TSA的家長們似乎並未收貨。到底「小苦主」們的學習實況如何？只要瀏覽面書「爭取『取消小三TSA』」、「不願小朋友成為功課奴隸」等群組就不難明白，更有家長為孩子轉校以減操練壓力。