自閉症學童因缺乏心智解讀能力，未能洞悉他人的「眉頭眼額」，往往被同學排斥甚至欺凌。香港言語治療師協會指，有研究發現六成自閉症學童的心智解讀能力有明顯困難，較一般兒童高六倍，呼籲家長若察覺子女語言發展或表達遲緩，應盡快尋求專業協助。有自閉症學童家長指輪候服務需時，主流學校融合教育亦沒有個別化學習計畫，令家長無從跟進子女進展。

香港言語治療師協會昨舉行微電影首映會，以戲劇帶出自閉學生與家人的生活難題。該會主席黎敬樂指，香港大學溝通障礙研究中心及衞生署兒童體能智力測驗服務的測試報告發現，約六成自閉症學童在心智解讀出現困難，較一般兒童高六倍，包括未能猜想或推斷他人說話動機或情緒，「比如我問可否給我一樽鹽，他們會說可以，卻不意識我是請他拿給我。」

黎敬樂指自閉學童較易被同儕誤解或排斥，甚至成為被欺凌對象，呼籲家長若發現子女在幼年時有溝通困難，例如未能對父母表情有互動反應，應尋求專業人士支援。

融合教育缺個別化計畫

育有兩子的家長郭太指，幼子在幼稚園幼兒班(K1)被校長發現疑似社交障礙，但輪候識別服務需時，更兩度被誤判為家長教導問題，後經母嬰健康院護士、教育心理學家、精神科醫生的測試，到低班(K2)暑假始確診亞氏保加症，但輪候早期訓練服務又等了近一年，幼子幾乎錯過學前階段的治療黃金期，「只上了兩堂就結束，因為兒子六歲升小已超齡，不獲安排訓練。」

郭太的幼子入讀主流小學後，校方以學習支援津貼安排外判的言語治療，卻未設個別化教育計畫(IEP)，令她無從得知兒子進度及支援成效，「學校也坦言明年不知找到外判服務與否，感覺校方處理特教也摸不着頭腦。」她只好安排幼子到社福機構接受訓練，培養社交與語言技巧，雖他在數學、常識科表現不俗，但校內仍受到同學欺凌。

大學畢業生鍾悅皿是自閉症過來人，現時在香港大學公共衞生學院擔任研究助理，他坦言自閉症令他年幼時說話答非所問，曾被同學誤解。

他的母親鍾太憶述，當年特教支援更見不足，只好不斷仿效言語治療師的支援，「自己做筆記，在家跟他不斷『翻炒』，在未獲治療的時候，家長就是最佳治療師。」他呼籲自閉學童家長毋須氣餒，正面看待子女的特教需要。

(2015-8-17  星島日報)