孩子不喜歡唸書、不愛寫功課，只要稍微回想一下我們過去的學生時期，相信爸媽就可以了解孩子的心情。但有些孩子對於唸書或上學這件事，出現了抗拒與排斥，往往可能來自家庭內的問題或個人特質與情緒問題，這些原因彼此之間都會互相影響，通常很少只是因為單一原因所引發。

阿傑今年剛升上五年級，開學後沒多久，導師便發現他的作業缺交情況愈來愈嚴重，而且上學遲到的次數也變多了。雖然導師寫了聯絡簿請家長注意孩子的狀況，但情況似乎沒有太多的改善。隨着開學愈久，阿傑對功課與學校沒有動機的狀態也愈來愈明顯，不但缺交的作業堆積如山，被老師罰下課補做也不配合，遲到請假更是家常便飯。導師和阿傑爸爸聯絡，父親表示阿傑從小便相當固執，對於沒有意願的事情相當堅持，且對於人際衝突會採取逃避的方式，這些人格特質目前亦可在校園中觀察到。

首要穩定生活規律

有些孩子在學校的狀況，很可能是家庭問題的延續。家庭內若出現過大變動，像是夫妻爭執、婚姻問題、工作形態等等，孩子心情當然也就跟着焦躁不安很難穩定。變得很難專心、思考與組織，這時處理課業跟學校的能力就會降低，排斥感就會上升，學校對他也變得毫無意義。所以爸爸媽媽的首要之務，就是檢查自己的狀態是否讓孩子跟着起伏。

維持穩定而好品質的關係，是我們可以努力的部分，穩定的意思就是規律、可以預測，也就是讓孩子知道生活中每件事情相對應的關係，像是完成作業才可以看電視、不寫作業仍然會被追究到底、爸媽幾點會在家、媽媽不在時可以怎麼找到媽媽、爸媽的要求一致等等。親子相處時的好品質則為孩子帶來安全感，你該做的事情，就是注意安靜地聽孩子的困擾、擔心以及喜悅。聆聽便是品質的關鍵。

遇負向本質須鼓勵

遇到挑戰時，逃避是最容易的方法，面對則是鼓勵與自我接納的結果。有些孩子天生的情緒本質比較負向，對環境的適應力比較低，有的孩子對壓力的耐受度低，因此面臨超過能力負荷或壓力不斷累加的時，心理不免會排斥，並且轉為行為的抗拒。一開始可能是不想寫作業，再來就是不配合罰寫，最後開始逃避學習與學校。小學中、高年級都算是一個學習的關卡，因為學校的科目在這時開始變多變難，有些孩子處理起來不再像是低年級那樣輕鬆，他必須要花很多時間、投入很多精神、犧牲很多自己的時間，這時候如果又有家庭問題的出現時，孩子又找不到適合的方法或策略，就可能增加拒絕學習的風險。

儘管功課或學習是個壓力，大部分孩子仍然可以在鼓勵中去嘗試。當孩子感到挫折時，如果爸爸媽媽具體地鼓勵孩子願意挑戰的態度，將能夠激勵孩子繼續面對下一次的挑戰，因為孩子透過爸媽的肯定，內化成為自我鼓勵的動力。爸媽可以說：「我看到你這次考試成績/作業練習，你覺得如何？(讓孩子自己說出他對表現的看法)我想你會感到(心情)是很正常的，畢竟這是滿挫折的ㄧ件事情，但我同時也看到你的努力(眼睛注視孩子，具體說出孩子努力的行為，任何一點都可以)，我很高興/喜歡你這樣的態度，我覺得這是成績無法衡量的能力，但卻是你擁有的。」

家庭狀況影響學業

有些孩子因為家庭功能不理想，像是父母工作形式(早出晚歸或是晚出早歸)、長時間分隔兩地不在家、教養落到爸媽其中一方身上、家人對學習抱持不一致或否定的態度，或是父母本身有各種經濟、司法問題困擾、父母婚姻狀況衝突或是親子互動品質不良等等，都可能是孩子困擾的來源，而成為抗拒學校或功課的遠因。然而家庭的狀況往往都不單純，可能是一連串糾結複雜的問題，往往也是需要很多心思處理的部分。因此釐清家中的情況，以及可能對孩子造成有形或無形的影響，才會比較清楚問題所在。

(2015-8-24  晴報)