父母是否有權擁有子女面書戶口的密碼？或課外活動的選擇權？所謂兒童權利，就是成人在自己可接受的範圍下給予他們？早前由香港小童群益會主辦的《童話兒權》劇場，透過即興表現手法呈現兒童生活中面對的不同情景，引發觀眾思考討論，並讓台上演員演繹另一個處理方法，令彼此反思權利的意義。

論壇劇場源自五、六十年代巴西劇場大師Augusto Boal所創造的「被壓迫者劇場」，對象為低下階層，劇場題材亦源自他們的生活遭遇，慢慢發展至由觀眾就台上情節提出自己意見，以扭轉角色命運。

不說教 刺激思考

導演葉萬莊說：「時至今日，論壇劇場最重要是思考自身景況；透過觀賞，怎樣做令自己跟台上的角色不同，刺激觀眾多想解決問題的方法。與其教化，倒不如用這種形式刺激思考，刺激他們主動改變現況，才可以幫到自己。」由他撰寫故事大綱，當中對白和情節不少由小演員創作，大都源自現實生活。「這代兒童常常掛在口邊說權益……」然而他覺得兒童未必全然掌握屬於自己的實質權益。像劇場第二幕，班主任不讓學生自由選擇新學年的課外活動，很多人理所當然覺得屬校政，實際上這是涉及兒童發展個人才能的權利，而兒童亦有選擇權。他補充，這代學生很熟悉階級、行政架構，像劇場有情節說學生對班主任不滿，會向訓導主任陳情，甚至知道對學校有意見，中學生可透過學生會反映，甚至聯絡教育局等。

溝通好 解決問題

戲中第二幕乃媽媽問兒子取其面書的戶口密碼，兒子說有私隱；安排兒子補習、不准許他與朋友踢波，並以零用錢作威脅。師長和父母覺得理所當然的規則，身為子女有何感想？六年級的林焯妍說，自己想多參加不同運動，媽媽卻想她文靜些參加節奏樂，最後她主動向媽媽表白：「起初關係好似生疏了，最後她都由我選擇。」六年級的伍穎嘉曾試過被媽媽看自己的WhatsApp，「我直接講不想她這樣做，她則說不想我識壞朋友。我們鬧翻了，最後她拗不過我，承諾不會再看我的電話。」林焯妍則說，媽媽不會看自己的電話，卻時刻會提醒她不要胡亂識朋友。中六的陳瑋則覺得，若有問題最重要是溝通，讓父母知道自己想法，互相協調。

創造表達平台

聯合國《兒童權利公約》提出了四項兒童權利：生存權、受保護權、發展權及參與權。劇場總監徐漢明希望藉劇場論壇深入探討後兩者：「這代家長傾全力為子女安排學習機會，不過有沒有尊重他們的意願和興趣？」社工廖文秀說，「兒童有個人需要，很多時候家長一早已否決，關鍵是家長有沒有了解子女的原因。」她不諱言家長也屬受壓的一群，像不少學校也要求學生學習至少一項樂器，家長亦別無選擇。徐漢明指不是藉劇場為觀眾找答案，而是過程令所有人都可以表達立場，從討論中自行察覺尋找方法，達到求同存異。

(2015-2-12  晴報)