孩子升小學後壓力漸增，有家長在討論區指，孩子諸多藉口推搪做功課。網民建議任由孩子欠交，讓老師處罰，冀以「激將法」推動孩子，但遭其他人批評將責任諉過於老師。有專家提醒，長期責罰會令孩子害怕學習，應先了解原因。

有家長在親子討論區指，孩子剛升讀全日制小學，常以太累為由不願做功課，慨嘆：「日日鬧都唔係辦法」。有網民建議她採取「激將法」，任由孩子欠交功課，讓老師處罰；亦有人提議參加補習班，以群體壓力督促孩子做功課；也有人表示可設時計，倘限時內做不完功課便沒收。

但有家長反對「激將法」，批評此舉是將責任諉過老師，並質疑「如果父母不介意子女日日被罰及記缺點，對學生有甚麼後果？」

不應將責任推給老師

小童群益會成長發展中心主任鄭惠君強調，督促孩子做功課是家長責任，不應將責任推給老師，否則家長亦會失去權威。此外，若孩子已出現情緒問題，老師不斷責罰會令他們更害怕上學。

她認為，「小學生好多時有六至八項功課」，開學初期難以適應，家長斥責小孩前，應先了解問題癥結，例如是否患情緒病，甚至隱瞞自己不適應校園生活。若要有效督促孩子，她提議建立良好習慣，例如放學回家梳洗後便應立刻做功課；而在安靜環境下做功課，亦可提升集中力。

可鼓勵孩子達成目標

兒童及教育心理學家林少峯博士指，如自小就因為不做功課而遭打罵，孩子會認為學習是痛苦的，到小學階段或厭惡學習。林建議以「無痛行為矯正法」引導孩子，包括「正增強」(positive reinforcement)法，例如以貼紙等小禮物，鼓勵達成目標；如孩子可早睡，翌日便讚美他「靚咗」等；家長亦可採「負增強」法(negative reinforcement)，例如說「不想老師寫手冊欠交功課，今天就做快點」。

林補充，下一步是「塑形」(Shaping)，例如孩子無法一次過熟記十個生字，便鼓勵熟記一個便獎勵一粒糖，再慢慢遞增目標，例如熟記兩個生字才可獲獎勵，逐步改善孩子學習情況。

(2015-11-25 晴報)